Cifras que generan controversia

El Ministerio de Educación anunció que la cobertura para los grados de prejardín y jardín se expandió de 637 sedes en 2022 a 5.235 en 2025. Aunque a simple vista puede parecer un avance significativo, esta cifra ha sido objeto de crítica por especialistas.

Expertos como Francisco Cajiao y Gloria Bernal advierten que el Gobierno ha confundido el número de sedes educativas con la verdadera cobertura, que se refiere al porcentaje de niños en edad preescolar que están recibiendo educación. «Un mayor número de sedes no necesariamente implica mayor cobertura», afirma Cajiao.

Un aumento en sedes, pero no en cobertura

A pesar de la aparente multiplicación de sedes, este incremento de 721 por ciento no refleja un aumento correspondiente en la cobertura. «En Colombia, la educación es obligatoria desde el grado de Transición», añaden los expertos, lo que plantea dudas sobre la efectividad real del sistema.

Cuestionamientos sobre la validación de los datos

Uno de los puntos más críticos es la falta de datos verificables. Hasta ahora, no hay información definitiva del año 2025 en los sistemas educativos. Según el Sistema de Información Nacional de Educación Básica y Media (Sineb), se reportaron más estudiantes en 2024 que los que el Ministerio afirma haber alcanzado en 2025.

Este desfase plantea interrogantes como: «¿Por qué los datos de 2024 son más altos que los de 2025?», y «¿Está el Ministerio hablando realmente de cobertura o de sedes?» Ricardo Rodríguez, consultor en educación, señala que sin cifras oficiales claras, resulta difícil obtener una imagen fiel de la situación educativa actual.

Datos que reflejan la atención integral a la infancia

El Sistema de Seguimiento al Desarrollo Integral reporta que en 2024, alrededor de 2,16 millones de niños de 0 a 6 años recibieron atención integral en primera infancia, cifra que como meta del Plan Nacional de Desarrollo pretende alcanzar los 2,7 millones al final del cuatrienio.

En comparación con el dato de 2022, cuando había 1,94 millones de niños atendidos, el crecimiento ha sido escaso, con solo 200.000 niños más en dos años. Con esta proyección, aún faltarían 600.000 para cumplir la meta antes de concluir el mandato.

Obstáculos en la recopilación de datos

El marco normativo actual delimita la educación inicial en dos ciclos: desde el nacimiento hasta los 3 años y desde los 3 a los 6 años, donde se incluyen los grados de prejardín, jardín y Transición. Sin embargo, solo este último es obligatorio, lo que complica la obtención de cifras precisas sobre el total de estudiantes matriculados.

El Decreto 1411 de 2022 exige que los establecimientos que ofrezcan los grados iniciales deben estar debidamente registrados, pero este proceso avanza lenta y desigualmente.

Rodríguez concluye que un aumento en las inscripciones no necesariamente implica que los niños no recibieran formación previa, sino que los centros educativas están regularizándose. Esto aumenta el número de reportes, creando una aparente mejora en la matrícula.