QUIÉN SUFRE POR LAS LOLITAS?

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QUIÉN SUFRE POR LAS LOLITAS?

Vladimir Nabokov causa un gran revuelo en los años 50, cuando introduce con su novela homónima el concepto de Lolita en el lenguaje cotidiano: se diría que es una situación de precocidad en el desarrollo y conocimiento físico y psíquico de caracteres y comportamientos sexuales mediante experiencias y vivencias prematuras, en las cuales la niña es capaz de experimentar y despertar pasión amorosa o fuertes sentimientos eróticos y sexuales en los demás.

Lolita, hoy, podría tener entre 9 y 13 años. Muchos son los factores que explican el fenómeno, pero el más claro es, sin duda, una identificación exagerada con ídolos de moda que se aprecia en comportamientos sensuales y provocadores muy avanzados. La familia no está exenta de responsabilidad, por no saber detectar el riesgo a que estas preadolescentes puedan estar expuestas, o por el chantaje al que se ven sometidos por la niña, porque sus amigas hacen esto o aquello y ella no va a ser diferente.

Observamos que se avanza de una manera notable la etapa del showing (el coqueteo), caracterizada por todas aquellas conductas dirigidas a provocar en el otro una atención especial y a conseguir que se fije en nosotros, actuando como un espejo que nos informa de que todo marcha bien. El coqueteo se manifiesta entre los 13 y los 15 años y es, por otra parte, un indicador sano y necesario porque influye en la construcción de la autoestima.

Si una Lolita se inicia a los 9 años, debemos reflexionar sobre el hecho de que, a esta edad, la familia representa un papel estelar en la autoridad, transmisión de valores, contención social y acompañamiento activo en la cotidianeidad de la hija. Es la edad de preparar los apoyos psicológicos y morales tan necesarios para el inmediato inicio de la adolescencia. Pero aún no está previsto el juego amoroso, porque tampoco se han desarrollado las habilidades sociales adecuadas para la valoración y toma de decisiones ante una invitación o correspondencia a participar en el juego propuesto.

CONSIDERAMOSque ser Lolita es una estafa social, porque las vivencias a que se obliga no se corresponden con lo propio de su edad y se constituyen en elementos distorsionadores de su personalidad, de difícil manejo psicológico y social para las niñas. Ante frases como "quiero ser famosa", "quiero ser como María Isabel" o preguntas tales como "¿estoy sexy?" o "¿cuándo me puedo poner tanga?", podemos pensar que son cosas de niñas; pero si se hacen reiteradamente y se acompañan de aislamiento, secretismo, comportamientos inadecuados con adultos y bajo rendimiento escolar, nos sugieren mayor vulnerabilidad, insuficiente peso de los valores familiares y una influencia negativa de los medios y del grupo.

En definitiva, una invasión --¿ilegal?-- de los medios de comunicación en los sueños infantiles, bajo la responsabilidad de la familia y la pasividad de los estamentos educativos. Su madurez aparente, adobada con independencia precoz, le permite desenvolverse sin la supervisión del adulto.

¿Cómo actuar ante indicios o pistas de futuras Lolitas? Nos asustan los padres que se emocionan con las exhibiciones que las hijas hacen en TV, en concursos dudosamente infantiles y en los que se aprecia claramente la diferencia entre una niña Lolita y otra que no lo es. Cuando se contorsionan imitando a cantantes famosas, vibra la audiencia; pero otras personas con sentido y sensibilidad, y los profesionales de la educación y de la salud psicológica y mental, temblamos de pánico ante el triste futuro que se presenta para ellas, que no son conscientes del morbo que producen en la audiencia --¿o sí?--, y los padres no son capaces de ponderar los riesgos del falso éxito al que exponen a sus muñecas.

La familia responsable debe estar alerta ante cambios que apunten hacia comportamientos inadecuados para la edad. Ha de acompañar a la niña en su desarrollo y actuar en el escenario correspondiente representando el papel de padres, no de amigos. Hay que corregir, marcar límites y, como decíamos en alguna ocasión, contradecir y contrariar si es necesario, porque únicamente de esta manera se llega a madurar y a comprender los valores asociados a la adolescencia, como el autocontrol y el respeto por uno mismo y por los demás.

ESTAMOSmuy atentos a la nueva cultura del trabajo que nos promete con la conciliación familiar, personal y laboral de los padres y las madres, porque si algo es urgente e importante es educar, y ello supone dedicar mucho tiempo y de gran calidad a disfrutar y sufrir del placer y la obligación de hacerlo. Me gusta que nuestra hija de 13 años aún sea un poco infantil. Necesita tiempo para construirse por dentro. Mientras, la acompañamos en su maduración y en el cuidado de su aspecto externo, pero conteniendo con mucho esfuerzo y dedicación los estragos de la moda y de la presión mediática.

Profesora universitaria del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación .

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